教室是學生學習最重要的場所，在教育信息2.0時代下，教室班牌不再是單一信息展示作用，而高校的教學方式更為復雜，更需要與教學業(yè)務(wù)強關(guān)聯(lián)，如連堂課/課表處理、考勤簽到預警、權(quán)限聯(lián)動門禁等，從而為每一名學生提供個性化學習、終身學習的信息化環(huán)境和服務(wù)。

威爾高校智慧班牌方案，以信息實時發(fā)布、簽到精準管理、師生不同權(quán)限，課表聯(lián)動門禁等方面結(jié)合，形成業(yè)務(wù)流程上的閉環(huán)，記錄結(jié)果可為學校的教學決策提供依據(jù)，并有效降低各部門日常工作壓力，提升工作效率和準確性。

中南大學

建設(shè)背景：

中南大學，位于湖南省長沙市，學校占地面積317萬平方米，有全日制在校學生60537人。由于用戶使用體感良好，因此建立了長期合作關(guān)系，于22年11月份再次增補100臺小班牌，并針對教務(wù)視圖統(tǒng)計了數(shù)據(jù)接口，詳細梳理了板塊各維度的視圖字段。

解決方案：

2017年初，中南大學建設(shè)此系統(tǒng)，并將此系統(tǒng)定位于學生行為數(shù)據(jù)的采集與分析。

上線初期以學生最容易接受的校園卡為識別方式，逐步補充升級二維碼、人臉等方式，系統(tǒng)目前已經(jīng)覆蓋4個校區(qū)，為本科生院、研究生院、學工處、電教中心提供了很好的教學管理輔助，有效提升工作效率，并以此完成并驗證了學校數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性。

建設(shè)成果：

學生的出勤率隨著系統(tǒng)的建設(shè)越來越高，由起初的80%逐漸變?yōu)?8%以上；

2017年10月20日，中央巡視組在校調(diào)研，詳細了解了此系統(tǒng)，并做出很高評價；

2018年5月，教育部對中南大學進行本科教學工作評估審核，威爾承建的學生上課行為數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為6個評估參觀點之一，并得到專家的認可，助力學校完成本科教學評估；

2018年11月13日，教育部官方網(wǎng)站報道中南大學培育優(yōu)良學分的“四個體系”學生上課行為系統(tǒng)成為學校構(gòu)建“勤學--養(yǎng)成”體系，引導學生自律向上的重要工具。

2019年12月光明日報整版報道中南大學情況，重點提到學生學習行為分析系統(tǒng)。

中國石油大學

建設(shè)背景：

中國石油大學校園總面積5000余畝，全日制在校本科生近18900人

石油大學建設(shè)此系統(tǒng)，部署450臺10寸設(shè)備和47臺21.5寸設(shè)備，覆蓋四棟教學樓、三棟實驗室。開始主要用于信息發(fā)布及多媒體聯(lián)動控制，根據(jù)課程自動授予門禁及多媒體使用權(quán)限，替代傳統(tǒng)上課時需管理人員協(xié)助開關(guān)設(shè)備的運行方式。

由于用戶使用體驗好，于22年6月新增8臺wifi版小班牌，15臺標準小班牌，于8月份新增55臺POE供電版小班牌。

解決方案：

開始主要用于信息發(fā)布及多媒體聯(lián)動控制，根據(jù)課程自動授予門禁及多媒體使用權(quán)限，替代傳統(tǒng)上課時需管理人員協(xié)助開關(guān)設(shè)備的運行方式。實現(xiàn)學生和老師刷卡掃碼開門，教師身份可開門開多媒體。

2016年部署二維碼門禁系統(tǒng)，并與學校的企業(yè)微信平臺對接，成為山東省第一所實現(xiàn)二維碼門禁通行的高校。

與第三方預約對接，學生自習室預約后聯(lián)動門禁。

在特種樓、講堂群、南教、多媒體樓、文理樓部署教務(wù)大屏動態(tài)展示學生上課情況，學生的考勤簽到記錄推送給數(shù)據(jù)中心，協(xié)助校方完成決策分析。

 

建設(shè)成果：

全校本科教學工作會議采用二維碼會議簽到系統(tǒng)，協(xié)助教務(wù)處順利完成會議的組織工作。在工會活動中，針對2000多名職工采用人臉識別簽到，以簽到數(shù)據(jù)作為禮品發(fā)放的依據(jù)。

考勤和開門以及多媒體聯(lián)動，大大省去了教職工開多媒體的時間?？紙稣故咎岣吡藢W校信息化建設(shè)形象。

學生教務(wù)考勤簽到截止目前平均每天簽到次數(shù)約2W次。學生出勤率逐漸提供，學校學風建設(shè)取得一定成果。

重慶工程學院

建設(shè)背景：

重慶工程學院設(shè)有南泉和雙橋兩個校區(qū)，校園占地815畝，有教師930余人，在校學生15800余人。

學校對日常師生上課不做考勤要求，但對班牌終端界面、信息發(fā)布、聯(lián)動視頻巡課等方面有需求，因此尋求定制化解決方案。

解決方案：

教室場景：根據(jù)校方的實際管理需求，對上課考勤終端做個性化開發(fā)，即取消按課表開門，不判斷排課，根據(jù)人員門禁權(quán)限開門。

視頻巡課管理員由支持老師擴展為支持老師及學生，對接學校數(shù)據(jù)中心考試數(shù)據(jù)到我方UIP的考試模塊。

后續(xù)上線實驗室場景，新增設(shè)備，出于安全考慮，不允許隨意進出，基于教室終端程序，還原按課表開門，增加按門禁權(quán)限開門、按課表開門等復選框。

建設(shè)成果：

高度的個性化定制，滿足校方管理訴求，助力校方完成管理理念。

石家莊財經(jīng)職業(yè)學院

建設(shè)背景：

學校已有智慧財經(jīng)平臺，目前各類預約，請假等業(yè)務(wù)均在智慧財經(jīng)平臺操作。

上線班牌后，需要通過對接定制，實現(xiàn)師生教室預約、請假、會議預約等聯(lián)動班牌門禁及視頻巡課，實現(xiàn)在班牌顯示學校網(wǎng)站的財經(jīng)要聞、通知公告、教室資產(chǎn)等內(nèi)容。

解決方案：

班牌與學校網(wǎng)站對接，在班牌的新聞區(qū)域及通知區(qū)域顯示學院官方網(wǎng)站的財經(jīng)要聞和通知公告，班牌和學校資產(chǎn)系統(tǒng)通過中間庫推送，在班牌進行展示。與教室第三方攝像頭對接顯示班牌視頻巡課

智慧財經(jīng)平臺與電子班牌對接，實現(xiàn)從智慧財經(jīng)平臺進行預約、聯(lián)動請假、門禁、刷臉使用會議室。

建設(shè)成果：

通過豐富的對接方式，專業(yè)的對接經(jīng)驗，最終達成學校想要的呈現(xiàn)效果。

開放人臉中臺，供三方系統(tǒng)調(diào)用人臉，避免重復采集。

長沙理工大學

建設(shè)背景：

學校有金盆嶺、云塘兩個校區(qū)，全日制在校學生41000余人。

學校需要對學生上課進行身份驗證，獲取學生上課行為的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并可根據(jù)數(shù)據(jù)和課表規(guī)則進行分析，形成學生上課出勤應(yīng)用，為教務(wù)處、學工處提供課程到課信息數(shù)據(jù)，使學校對整體教學情況有清晰的掌握，并能夠根據(jù)實際情況做出改進措施。

解決方案：

通過在教室門口部署智慧班牌，實現(xiàn)電子化課表、信息發(fā)布，并收集學生的上課簽到信息（校園卡、二維碼、人臉識別等方式）。

通過對上課數(shù)據(jù)的分析，掌控課堂質(zhì)量的第一個環(huán)節(jié)：到課率，以此收集學生行為數(shù)據(jù)中最可靠、最完整的上課行為數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)可協(xié)同共享給教務(wù)部門、學工部門、信息化建設(shè)部門，最終為大數(shù)據(jù)分析貢獻真實可靠的數(shù)據(jù)來源。

通過實時預警，設(shè)置到課情況預警規(guī)則，實時提醒（如連續(xù)未到、累積未到、到課率變動）。

建設(shè)成果：

使校/院領(lǐng)導了解整體學校的運行情況、監(jiān)管工作是否落實到位。使教務(wù)部門整體上了解學校的運營，細節(jié)上了解每個學生的上課情況、每個教學場景的運用實用情況等。

使學工部門掌握學生的管理工作，了解學生是否上課，是否請假等情況。

 

中國人民警察大學

建設(shè)背景：

中國人民警察大學是公安部直屬全日制普通高等學校，被譽為“忠誠衛(wèi)士的搖籃”。有教學科研人員840余人，全日制在校生總規(guī)模為6273人。

在教學管理上，校方需要運用信息化、智能化的方法輔助，提高校園管理效率，釋放管理工作，解決學工部門無法實時掌握學生學習情況的問題，增強部門間的協(xié)作，并可通過系統(tǒng)的使用發(fā)現(xiàn)在日常管理上流程的缺失，促進信息標準化建設(shè)。

解決方案：

結(jié)合智慧班牌自帶的門禁控制功能，根據(jù)課程安排進行門禁權(quán)限的聯(lián)動，默認任課教師具有開門權(quán)限，后臺可設(shè)置上課學生是否具有開門權(quán)限。

聯(lián)動場所預約，提供自習室預約途徑，管理員可通過移動端遠程開門等便捷操作，實現(xiàn)精準的自動化控制，節(jié)省大量人力物力。

建設(shè)成果：

協(xié)助校方將辦學理念實現(xiàn)從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，無論是學校的教學資源還是基礎(chǔ)設(shè)施都能更好地為學生學習提供服務(wù)。

運用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將系統(tǒng)積累的日常數(shù)據(jù)進行挖掘整理，為校方的決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

泰州學院

建設(shè)背景：

學校有濟川、泰興兩個校區(qū)，校園占地總面積69.92萬平方米，有教職工近800人，全日制在校生一萬余名。

通過考勤管理經(jīng)驗融合校園的學生管理工作需求，提高課程簽到管理的效率，輔助學校提升課堂到課率，方便學校實時掌控學生工作并做出對應(yīng)措施。

學生簽到數(shù)據(jù)作為學習行為的大數(shù)據(jù)進行積累并挖掘，為學校決策提供大數(shù)據(jù)支持，促進學校管理工作的標準化。

解決方案：

教務(wù)排課數(shù)據(jù)同步（直接使用已有教務(wù)系統(tǒng)的信息，優(yōu)化整合資源），直接通過專用數(shù)據(jù)接口與學校已有的教務(wù)系統(tǒng)結(jié)合使用，共享數(shù)據(jù)。

通過智慧班牌展示教室課表，可展示當天和一周課表，點擊周課表展示當日課程學生簽到情況。

上課時間內(nèi)班牌界面自動跳轉(zhuǎn)，顯示上課詳情，為不同角色提供服務(wù)。

移動端：

輔導員可查看管理班級的出勤情況，移動端處理審批；任課教師可查看個人的課程簽到情況；學生按周查看個人課表，并可通過移動端進行掃碼簽到。

建設(shè)成果：

通過身份識別應(yīng)用的建設(shè)，在保障教學設(shè)施安全的前提下，將教學資源更好地發(fā)揮到教學作用中，為師生的學習提供更便捷的服務(wù)。

通過身份識別應(yīng)用的建設(shè)，驗證校園數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和有效性，打破數(shù)據(jù)孤島，將多方數(shù)據(jù)形成整合，積累日常行為數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

 

更多高校案例

 

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公司秉承“第一原則、誠信務(wù)實、勇?lián)熑?、?chuàng)新求變、努力奮斗、合作共贏”的核心價值觀，研發(fā)生產(chǎn)核心產(chǎn)品：智慧企業(yè)管理平臺、智慧校園管理平臺、身份識別終端。并以自有品牌、ODM、OEM等銷售方式，以國內(nèi)市場為依托，將產(chǎn)品遠銷全球。

創(chuàng)建時間：1997年

上市時間：2015年（新三板股票代碼833552）

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企業(yè)規(guī)模：公司擁有員工160余人，技術(shù)研發(fā)人員90人，特聘專家30多名

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